Nykyään on saatavilla erilaisia oppimateriaalia ja kirjeenvaihtokouluja, ja jotkut vanhemmat, jotka haluavat lastensa opiskelevan ja harkitsevat Kumonin lisäksi myös muita oppimisvaihtoehtoja. Heidän joukossaan monet ihmiset eivät ehkä tiedä, mitä ominaisuuksia Kumonilla on ja minkä vuoksi ihmisten pitäisi käydä Kumonissa.
Tässä artikkelissa haluaisin luetella perusteellisesti sekä Kumonin hyvät että huonot ominaisuudet ja sitten selittää, mikä tekee Kumonista hyvän valinnan.
Kumoniin osallistumisen tarkoitus
On monia tekijöitä, jotka voidaan mainita lasten Kumoniin lähettämisen tarkoitukseksi, mutta tässä selitämme Kumonin ominaisuudet kolmeen pääluokkaan.
Kumon antaa oppilaille mahdollisuuden oppia omaan tahtiinsa kilpailematta muiden kanssa.
Kumonin ensimmäinen ominaisuus on, että se ei aseta liikaa paineita vanhemmille eikä lapsille, vaan antaa heidän edetä omaan tahtiinsa.
Vähäiset esteet ilmoittautumiselle
Kumon-opetukseen ilmoittautumisen esteet ovat hyvin matalat.
Kumon-kouluja on ympäri maata, ja vuodesta 2021 alkaen Kumon-kouluja on 15 800 kappaletta. Tämä on melkein sama määrä luokkahuoneita kuin FamilyMart-myymälöitä. Tämä osoittaa, kuinka paljon Kumon-kouluja on olemassa. Jos niitä on niin paljon, että niitä voidaan verrata päivittäistavarakauppoihin, todennäköisyys sille, että Kumon-koulu on helposti saavutettavassa paikassa, on myös melko suuri.
Ikähaarukka on myös laaja: on olemassa vauvoille tarkoitettuja Kumon-luokkia nimeltä Baby Kumon, joihin voivat osallistua jo 0-vuotiaat lapset, ja on olemassa Kumon-aineita yläasteen ja lukion opiskelijoille, jotka voivat jatkaa opintojaan.
Valintakokeita ei ole. Olipa lapsi luokan paras tai huonoin opiskelemaan, oppiminen alkaa siitä, mikä on senhetkisen kyvykkyyden mukaan jokseenkin helppoa. Koska kyseessä ei ole samanaikaisluokka, ei ole moitittavaa, jos edistyminen on liian nopeaa tai hidasta.
Oppilaat ovat eri-ikäisiä ja -kykyisiä, joten kaikille ei ole yhteistä tavoitetta. Jos minun pitäisi sanoa niin, sanoisin, että tavoitteena on kehittää jokaisen yksilön kykyjä. Vaikka sinulla ei olisikaan vahvaa päämäärätietoisuutta, voit aloittaa Kumonin sillä ajatuksella, että lähetät lapsesi Kumoniin toistaiseksi.
Voidaan sanoa, että Kumonin tärkeimpänä ominaisuutena on kaikin puolin matala aloituskynnys.
Voit opiskella ylioppilaaksi asti omaan tahtiisi.
Eteneminen ei ole sidottu koeaikatauluun. Voit edetä materiaalissa omaan tahtiisi, ja kun ymmärrät sen syvällisemmin, voit siirtyä seuraavaan materiaaliin. Materiaalin hallitsemiselle ei ole asetettu määräaikaa, joten voit ottaa aikaa niillä osa-alueilla, joilla olet heikko, ja edetä nopeasti niillä osa-alueilla, joilla olet hyvä.
Kumon-materiaalit jatkuvat lukion päättötodistusta vastaavaan aikaan asti. Halutessasi voit edetä jopa yliopistokoulutuksen tasolle. Voit edetä omaan tahtiisi jo nuoresta pitäen tai päinvastoin vahvistaa perusasioita siitä lähtien, kun et enää jaksa koulun oppitunneilla pysyä mukana.
Mahdollisuus edetä ymmärryksen tason mukaan on monille houkutteleva tekijä.
Jotkut lapset nauttivat materiaalin etenemisestä.
Koska he voivat edetä omaan tahtiinsa, heidän edistymisensä on verrannollinen heidän omiin ponnisteluihinsa. Lapsille on suuri rohkaisu saada tuloksia ponnisteluilleen, vaikka se riippuu heidän persoonallisuudestaan.
Kumonissa on järjestelmä, jossa materiaalin eteneminen näytetään aakkos- ja numeromuodossa, jolloin lapsen on helppo nähdä, kuinka pitkälle hän on edennyt. Ja kun he etenevät eteenpäin, he voivat löytää vaikeampia ongelmia, jotka voivat olla yhtä hauskoja kuin roolipelit.
Itseopiskelun vapaus ja Kumon-opettajan maltillinen paine sopivat yhteen.
Kun päätetään opintokoulusta tai kirjekurssista, tärkeä tekijä on lapsen motivaatio. Vaikka oppimismenetelmä olisi kuinka todistettu, jos se ei sovi lapsen persoonallisuuteen, on epätodennäköistä, että hänen arvosanansa paranevat.
Kilpailuhenkinen lapsi sopii paremmin oppimateriaalikouluun, kun taas lapsi, joka on kiinnostunut opiskelemaan itsenäisesti, sopii paremmin kirjekurssille. Kumonille on ominaista itseopiskelun vapaus, mutta siihen liittyy myös kohtalainen paine kotitehtävien toimittamisesta opettajalle.
Kotitehtävien toimittamiseen opettajalle kohdistuu paineita.
Keskeinen seikka oppimistyylin kannalta on vaatimus kotitehtävien toimittamisesta.
Kirjeenvaihtomateriaalien avulla lapsella ei ole painetta opiskeluun, jos vanhempi ei sano mitään. Stressiä ei tule, mutta motivaatiota kotitehtävien tekemiseen ei välttämättä ole. Olen myös aloittanut Shinkenzemin kolme kertaa, mutta noin kahden kuukauden jälkeen jätin sen tekemättä kotitehtäviä.
Toisaalta läksykouluissa lapsiin kohdistuvat paineet kasvavat samassa suhteessa kuin heidän innostuksensa kokeisiin. Yläkoulun pääsykokeisiin tarkoitetussa koulussa lapsille kerrotaan, että heidän luokkansa lisäksi jopa heidän paikkansa määräytyy heidän koesijoituksensa perusteella. Olisi ihanteellista, jos kilpailuhenki saisi lapsen innostumaan oppimisesta, mutta todellisuudessa lapsi voi masentua, tai toisaalta vanhemmat voivat muuttua kärsimättömiksi, koska kilpailu ei kiinnosta heitä.
Kumonissa yhdistyvät molempien maailmojen parhaat puolet paineen suhteen. Koska Kumonin perusta on itseopiskelussa, kilpailupaineita on vaikea luoda. Koska kotitehtävät on kuitenkin toimitettava opettajalle, on paineita tehdä ne joka päivä. Vain itse oppiminen aiheuttaa paineita, joten oppimisprosessi on niin stressitön kuin on tarpeen.
Voit oppia itseohjautuvuutta.
Yllättävää kyllä, kouluelämässä ei ole mahdollisuutta oivaltaa, miten tärkeää on jatkaa läksyjen tekemistä joka päivä. Voi olla mahdollisuuksia ajatella, että kotitehtävät ovat raskasta työtä, mutta harva kokee, että läksyt kasaantuvat.
Kumon antaa kotitehtäviä useiden kappaleiden muodossa joka päivä. Jos olet tehnyt Kumonia, tiedät, että tulosteiden paino on päivän väliin jättämisen jälkeen melko raskas. Tämä johtuu yksinkertaisesti siitä, että sinun on tehtävä kahden päivän tulosteet. Voit suoraan tuntea, kuinka paljon päivän väliin jättäminen maksaa.
Etenkin iässä, jolloin tentit eivät ole mielessä, on vaikea jatkaa opiskelua tasaisesti tulevaisuutta silmällä pitäen. Kukaan ei voi käsittää, mitä vikaa päivän lintsaamisessa on, kun opiskelulla ei ole mitään tarkoitusta. Kumonissa ei kuitenkaan vielä ole selkeää päämäärää, mutta jos tänään jättää läksyt tekemättä, huomenna on vaikeaa. Kumonissa on myös se, että voit oivaltaa, miten tärkeää on jatkaa opiskelua itsenäisesti joka päivä, ja kehittää itseopiskelun tapaa konkreettisemmin.
Perustaitojen perusteellinen kehittäminen
Tähän mennessä olemme kuvanneet Kumonin ominaisuuksia motivaation kannalta. Se, että lapset eivät tunne kilpailupaineita, vähentää huomattavasti sekä vanhempien että lasten itsensä kärsimättömyyttä. Ja kuitenkin, koska on opettaja, jolle kotitehtävät toimitetaan, se luo myös tunteen siitä, että kotitehtävät on tehtävä.
Seuraava näkökohta, jota käsittelemme, on varsinaiset taidot, joita hankitaan.
Sekä tarkkuutta että nopeutta voidaan oppia.
Kumonille on ominaista perusteellisuus perusasioissa.
Tulosteet ovat viisisivuisia arkkia, joissa on kaksi sivua. Järjestelmä on sellainen, että jos pystyt vastaamaan lähes kaikkiin kysymyksiin oikein määräajassa, voit siirtyä seuraavaan. Vieressäsi ei ole sekuntikelloa ajan mittaamiseksi, eikä vanhemmille ilmoiteta likimääräistä aikaa, mutta et pääse eteenpäin ennen kuin pystyt ratkaisemaan ongelmat nopeasti ja tarkasti.
Harjoittelu ei lopu siihen, että ymmärrät kaavan ja osaat ratkaista ongelman, vaan sitä toistetaan, kunnes ongelma on ratkaistu nopeasti ja tarkasti. Kumonin hienoin ominaisuus on, että perusteet voidaan omaksua perusteellisesti.
Kykenee laskemaan ja lukemaan nopeasti ja tarkasti
Kumonin perusteellisesti käsittelemät perusasiat ovat lukeminen ja laskeminen.
Pelkkä lukeminen ja laskeminen eivät välttämättä riitä arvosanan saamiseen kokeessa. Tämä johtuu siitä, että kokeissa on monia asioita, jotka on painettava mieleen.
Mitä korkeammalle tähtäät kokeissa, sitä enemmän lukemisesta ja laskemisesta tulee kuitenkin pullonkaula. Lukeminen ja laskeminen ovat kaikkien oppiaineiden perusta, mutta niitä ei ole helppo hallita korkealla tasolla. Ilman harjoittelua kenenkään ei ole mahdollista lukea helposti antiikin tekstejä tai kriittisiä tekstejä tai ratkaista helposti laskutehtäviä. Jopa luonnontieteissä ja yhteiskuntaopissa tarvitaan paljon luetun ymmärtämisen taitoja, jotta voi lukea ja ymmärtää kysymyksiä yläasteen pääsykokeiden vaiheessa.
Perusasioiden oppiminen korkealla tasolla ei ole helppoa ja vie paljon aikaa. Sitä ei voi hankkia nopeasti tekemällä kovasti töitä juuri ennen koetta, ja harva voi tunnistaa, että ongelma on perusteissa, kun suoritukset ovat vaisuja.
Luetun ymmärtämistä ja laskutaitoa käsitellään usein pohjatyönä, joten näiden taitojen kehittämisellä on suuri merkitys myöhemmin.
Pystyy oppimaan etukäteen
Edistyminen Kumonissa määräytyy ymmärryksen tason, ei nykyisen arvosanan mukaan. Jos siis pystyt ratkaisemaan ongelmia nopeasti ja tarkasti, voit edetä paljon pidemmälle kuin mitä nykyisellä luokalla opit.
Jos jatkat Kumon-opiskelua pitkään, voit oppia sisältöä kaksi luokkaa nykyistä luokkaa edellä. Jos olet motivoitunut, mahdollisuus siirtyä seuraaville kolmelle tai neljälle luokka-asteelle on suuri vetovoimatekijä. Omassa perheessäni pyrimme myös suorittamaan peruskoulun loppuaineen.
Kumonissa pyritään loppuaineeseen. Entinen Kumon-oppilas kertoo, miksi hän haluaa, että hänen lapsensa pyrkivät suorittamaan peruskoulun päättömateriaalin loppuun On varmasti olemassa ajatus, että peruskoulussa ei kannata opetella kertolaskua. Tämä johtuu siitä, että alakoulussa ei ole mitään ongelmia faktoroinnin kanssa.
Toisaalta etukäteen oppiminen on tehokasta, kun sitä tarkastellaan pitkällä aikavälillä. Viime aikoina yhtenäiset yläasteet ja lukiot ovat osoittaneet olevansa erittäin tehokkaita valmistettaessa oppilaita yliopistojen pääsykokeisiin, osittain siksi, että heidän ei tarvitse käyttää energiaa lukion pääsykokeisiin ja he voivat näin ollen päättää lukion oppimisprosessin aikaisemmin. Kun muiden yläkoulujen oppilaat valmistautuvat pääsykokeisiin, integroitujen yläkoulujen oppilaat voivat edetä lukio-opinnoissaan niin, että toisena lukiovuotena he ovat saaneet koko opiskeluprosessin päätökseen ja voivat keskittyä viimeisenä opiskeluvuotenaan yliopistojen pääsykokeisiin valmistautumiseen.
Sama pätee Kumonin ennakoivaan oppimiseen. Kun opiskellaan etukäteen, resursseja voidaan ohjata muihin oppiaineisiin kokeisiin valmistauduttaessa.
Kuviot, joissa Kumon ei toimi hyvin.
Olemme luetelleet Kumonin vahvuuksia, mutta hyvät ja huonot puolet ovat saman kolikon kaksi puolta. Mitkä ovat Kumonin ominaisuuksien kielteiset vaikutukset?
Laadun suuri vaihtelu luokkahuoneesta toiseen
Kuten aiemmin mainittiin, Kumon-kouluja on niin paljon, että niitä voi verrata lähikauppoihin. Kumon-opettajaksi ryhtyminen ei myöskään edellytä opetuskokemusta tai opetuslupaa. Ei ole myöskään epätavallista, että yhdessä luokkahuoneessa on vain yksi opettaja, mikä voi helposti johtaa eroihin luokkahuoneiden välillä.
Materiaalin sisältö ja opetustapa ovat kiinteitä, ja itseopiskeluprosessin vuoksi eroja on tältä osin vähän. Luokkahuoneen ilmapiirin erot voivat kuitenkin olla yllättäviä.
Joskus oppilaita on liikaa opettajalle.
Kumonissa saattaa olla vain yksi opettaja luokkaa kohti. Luokkia ei ole, ja opettajan päätehtävät ovat kotitehtävien merkitseminen ja luovuttaminen, kun luokkahuone on tyhjä. Hän vain odottaa, kun oppilaat ratkaisevat ongelmia, mutta toisin kuin luokanopettajat, luokkahuoneesta tulee sitä kiireisempi, mitä enemmän oppilaita on.
Myös se kellonaika, jolloin oppilaat tulevat luokkaan, on jossain määrin määrätty. Monet oppilaat tulevat Kumon-luokille heti peruskoulun päätyttyä. Jos näin käy, luokkahuone, jossa on paljon alakoululaisia ja vain yksi opettaja, voi olla tiettyinä kellonaikoina täysin täynnä.
Vaikka opiskelisit kuinka paljon itse, on tilanteita, joissa haluat kysyä kysymyksiä, kun olet juuri aloittanut uuden yksikön. Jos opettaja on täynnä arvosanojen antamista, ei ole mahdollisuutta kysyä kysymyksiä, ja sinun on jatkettava omatoimista ajattelua. Tämä voi johtaa vanhempien turhautumiseen, vaikka materiaali olisi kuinka erinomaista.
Joillakin alueilla ja luokkahuoneissa on kuin koululaiset olisivat
Kumoniin liittymisen esteet ovat matalat. Sisäänpääsykokeita ei ole, eivätkä jäsenmaksut ole poikkeuksellisen korkeita. Kun tällä on myönteinen vaikutus, se on plussaa jatkuvalle oppimiselle, mutta kun sillä on kielteinen vaikutus, luokkahuoneesta tulee kuin paikka, jossa lapsia pidetään.
Kumonissa on matalat kynnykset ilmoittautumiselle, ja sen lisäksi lasten on helppo osallistua tunneille omatoimisesti. Luokkien lukumäärän vuoksi luokat ovat usein kävelymatkan päässä lapsesta, eikä aikarajoituksia ole, joten lasta ei tarvitse hakea.
Toisesta näkökulmasta katsottuna tämä tarkoittaa sitä, että myös vanhemmat, jotka haluavat lapsensa jäävän heidän luokseen töiden ajaksi sen sijaan, että lapset vain opiskelisivat, voivat jättää lapsensa heidän luokseen.
Jotkut saattavat väittää, että Kumon on itseopiskelua ja että tämä on hyvä asia. Jos vanhemmat eivät kuitenkaan odota lastensa opiskelevan Kumonissa, tämä asenne siirtyy luonnollisesti lapsille. Jos jotkut lapset eivät ota opiskeluaan vakavasti ja riehuvat kavereidensa kanssa, tunneille osallistuvien lasten motivaatio laskee huomattavasti.
Nykyään yhä useammat vanhemmat haluavat, että heidän lapsensa käyvät yksityisiä kouluja ala- ja yläasteelta lähtien. Tämä johtuu siitä, että kouluihin valitaan kokeiden perusteella, mikä vähentää huomattavasti todennäköisyyttä, että ongelmalapset tai hirviövanhemmat ovat samalla luokalla. Koska Kumonissa on kuitenkin matala kynnys ilmoittautua, on edelleen mahdollista, että ongelmalliset ihmiset ilmoittautuvat kouluun.
Ratkaisu: olisi käytettävä kokeiluluokkia.
Näiden ongelmien välttämiseksi on suositeltavaa käyttää hyväksi kokeiluluokkia.
Kun osallistut kokeiluluokalle, yritä mahdollisuuksien mukaan käydä luokassa samaan aikaan kuin pääilmoittautumisen jälkeen. Kannattaa myös ottaa huomioon, että pitkien lomien aikana myös luokkahuoneeseen saapuvien ihmisten vuorokaudenaika muuttuu.
Jos mahdollista, kysy opettajalta, mihin aikaan päivästä on vähemmän väkeä. Opettaja ei uskalla pyytää sinua tulemaan sellaiseen aikaan, jolloin opetuksessa on vähemmän väkeä. Lisäksi luokkahuonetta valittaessa auttaa myös se, onko luokkaa vetämässä yksi henkilö vai palkataanko sinne osa-aikaisia opettajia.
Jos tiedät lapsen, joka käy koulua, johon haluat hänet, on tärkeää kuulla häntä. Kokeiluluokasta voi olla vaikea päätellä, onko siellä meluisia lapsia tai onko ilmapiiri huono.
Luokkahuoneiden välillä on eroja kaikissa kouluissa, mutta Kumonissa erot ovat varmasti suurempia. Voit pienentää riskiä jäädä paitsi, jos hankit tietoa koulusta monelta eri kantilta.
Opetusmateriaalit ovat ortodoksisia
Kumonin opetusmateriaalit toistavat peruskoulutusta. Sen sijaan, että Kumon-materiaalit olisi suunniteltu miellyttäviksi, ne on suunniteltu niin, että niistä on iloa toiston ja harjoittelun kautta.
Vaikka ortodoksiset materiaalit tarjoavat yleisiä taitoja, niillä on myös joitakin haittoja.
Saatavilla on monia samankaltaisia materiaaleja.
Materiaalien ortodoksinen luonne tarkoittaa, että ne ovat helposti korvattavissa.
Se ei tarkoita, että itse Kumon-järjestelmä olisi korvattavissa. Kumonin omaperäisyys on siinä, että se korostaa perusasioita ja toistaa perusasioita perusteellisesti senhetkisen ymmärryksen tason mukaan. On kuitenkin myös totta, että jos opetusaineistosta leikataan pois tiettyjä osia, on olemassa paljon samankaltaista materiaalia.
Esimerkiksi yhteen- ja vähennyslaskuoppimateriaalien osalta on paljon materiaaleja, jotka eivät poikkea yhtään cram-kouluista ja kirjeenvaihtomateriaaleista sekä kaupallisesti saatavilla olevista viitekirjoista. Koska opettajat eivät pidä oppitunteja, on monia opetuksen osa-alueita, joita vanhemmat voivat tehdä itse, ainakin niin kauan kuin yksiköt ovat vanhempien mahdollisuuksien rajoissa.
On ajateltavissa, että on vaikea nähdä syytä pitäytyä Kumonissa, kun saatavilla on niin paljon samankaltaista opetusmateriaalia.
Kotitehtävät voivat olla taakka
Kumon antaa kotitehtäviä sillä lähtökohdalla, että joka päivä on tehtävä tietty määrä tulosteita. Vaikka ei olekaan paineita kilpailla muiden kanssa, kotitehtävien tekemiseen kohdistuu ehdottomasti paineita.
Oppilaat voivat kerryttää kotitehtäviä tai jättää ne tekemättä, mikä voi olla tuskallinen kokemus, mutta he saavat myös tavan itseopiskeluun. Luonnollisesti tulee kuitenkin tilanteita, jolloin kotitehtävien tekeminen stressaa suuresti.
Koska mitään kilpailua ei ole, on täysin sinusta itsestäsi kiinni, teetkö kotitehtävät vai jätätkö ne tekemättä. Mitään nerokasta keinoa opiskelun rasittavuuden voittamiseen ei ole. On olemassa monia materiaaleja, jotka tekevät opiskelusta hauskaa kilpailun ja pelillistämisen avulla, mikä saa opiskelun tuntumaan suoraan verrattuna työläältä.
Taipumus yksinkertaisiin tehtäviin.
Kumon korostaa perusasioita ja perusteellista toistoa. Sillä on taipumus olla enemmän yksinkertaista työtä kuin luovaa työtä ongelmien ratkaisemiseksi.
Kiinnostuksen puute perusharjoituksia kohtaan on yleistä paitsi opiskelussa myös kaikilla aloilla. Kukaan ei kiistäisi perusharjoittelun merkitystä, mutta kukaan ei liity pesäpallo- tai jalkapallojoukkueeseen lihaskuntoharjoittelun tai juoksemisen vuoksi.
Opiskelu voi olla kiinnostavaa, jos se tyydyttää uteliaisuutta. Kumon-kysymyksiä ei kuitenkaan ole suunniteltu älyllisesti kiinnostaviksi. Jotkut lapset, erityisesti ne, joilla on älyllistä uteliaisuutta, saattavat pitää Kumonia tylsänä, yksinkertaisena tehtävänä.
Vastatoimenpide: Tunnista, että Kumonissa ei ole kyse "erikoisista asioista", vaan perusteellisuudesta itsestäänselvyyksinä pidetyissä asioissa.
Kun katsot Kumon-materiaaleja ja lasta, on epätodennäköistä, että ajattelet, että näin voi tehdä vain Kumonilla. Mitä vähemmän kehittyneitä Kumon-materiaalit ovat ja mitä kauemmin et ole tehnyt Kumonia, sitä voimakkaampi tämä tunne on. Tämä johtuu siitä, että Kumonissa jatketaan perusoppimista oikeaoppisella tavalla. Jopa vanhemmat voivat tehdä samaa, vaikka vain omien lastensa kanssa, ilman erityistä opetuskokemusta.
Voi kuitenkin olla hyvin vaikeaa toistaa tätä perusteellisesti aina lukion päättötasolle asti ja samalla mukauttaa se oman lapsensa ymmärryksen tasolle. Kun lapsi osaa laskea yhteen, jos hän pystyy ratkaisemaan ongelmia hitaasti 90 %:lla ongelmista, hän yleensä olisi taipuvainen antamaan ainakin vähennyslaskun. Jos on huolimaton päivä, on helppo miettiä, että pitääkö oppimisesta taukoa päiväksi vai päiväksi. Tällaista pientä löysäilyä ei pitäisi sallia vankan perustan rakentamisen kannalta. Jos teet virheen 10 prosentissa yhteenlaskussa, teet varmasti virheen jossain faktorointitehtävässä, ja jos et ole nopea, et selviydy pääsykokeista, joissa on tiukat aikarajat.
Sama pätee myös hauskanpidon suhteen. On olemassa monia opetusmateriaaleja ja sovelluksia, jotka tekevät kanjeista ja laskemisesta hauskaa. Oppimisen hauskaksi tekemiseen tarkoitetut materiaalit ovat kuitenkin yhä harvinaisempia kouluvuoden edetessä. Monet tunnetut yliopistojen pääsykokeisiin tarkoitetut viitekirjat ovat lopulta pelkkää tekstiä. Sen sijaan, että lapset saataisiin opiskelemaan huijaamalla opiskelun vaikeutta aikuisten kekseliäisyydellä, lasten on itse opittava jostain, miten he saavat pidettyä mielensä virkeänä jatkaakseen opiskelua opiskelun vaikeudesta huolimatta. Kumonin itseopiskelu ja päivittäiset kotitehtävät antavat lapselle siihen mahdollisuuden.
Kumon-materiaalit eivät ole tenttikohtaisia.
Kumon-materiaalit on suunniteltu kehittämään perustaitoja, mutta niitä ei ole suunnattu tiettyihin kokeisiin. Perustaitoja yksinkertaisesti kehitetään omaan tahtiin. Vaikka perusasioiden oppimiseen keskittymisellä voi olla suuri vaikutus, on myös tilanteita, joihin Kumon ei sovellu.
Erikoistuneet harjoituskoulut ovat hyviä, jos sinulla on selkeä tavoite.
Jos sinulla on selkeä koetavoite, on olemassa Kumonia parempia vaihtoehtoja.
Tyypillinen esimerkki olisi yläasteen pääsykoe. Yläkoulun pääsykokeissa sinun on hankittava kattavat akateemiset taidot, joihin kuuluu perusasioiden lisäksi myös soveltaminen, jotta saat hyvät pisteet kokeessa. Kumonissa opit vain perusasioita. Jos opit ajoissa, saatat päätyä yläasteen pääsykokeen laajuuden edelle. Jos haluat suorittaa yläasteen pääsykokeen, Kumon ei voi selviytyä tästä.
Jotkut kokeet, kuten TOEIC ja Eiken, ovat yhteensopivampia kuin toiset. Olisi silti tehokkaampaa ostaa erikoistuneita oppikirjoja.
Liian paljon etukäteisopiskelua tekee koulutunneista tylsiä.
Kumon etenee ymmärryksen tason mukaan koulun oppitunneista riippumatta. Tämä on suuri etu ymmärryksen syventämisessä, mutta on totta, että koulussa ja Kumonissa opitun välillä on eroa.
Tämä ei ole niin suuri ongelma, kun koulun oppitunnit etenevät nopeasti ja Kumonia käytetään kiinniottamiseen. Jos Kumon on kuitenkin paljon edellä koulun oppitunteja, koulun oppitunnit voivat tuntua tylsiltä.
Samanlainen ongelma esiintyy yläasteen pääsykokeiden kertauskouluissa. Yläkoulun pääsykokeen kysymykset ovat paljon vaikeampia kuin peruskoulun kokeen kysymykset, joten koulun oppitunnit koetaan liian helpoiksi. Voi olla, että kaikki koulun oppitunneilla opittu on jo opittu kertauskoulussa.
Koulun oppitunneilla ei kuitenkaan välttämättä ole tärkeää ymmärtää oppituntien sisältöä. Itse asenne opiskeluun on tärkeä. Vaikka pystyisitkin nyt oppimaan etuajassa cram-koulussa, etuajassa oppiminen vaikeutuu lukioon ja yliopistoon siirryttäessä. Kun saavutat tason, jolla et voi enää opiskella luokkatovereitasi edellä, saatat huomata, että sinulla ei ole kykyä ymmärtää sitä, mitä kuulet ensimmäistä kertaa tunnilla.
Vaikka he eivät pääsisikään niin pitkälle edelle, heitä ei kannusteta häiritsemään ryhmän harmoniaa oppimiskykynsä vuoksi. On mahdollista, että lapset saattavat tahattomasti suututtaa ympärillään olevia.
Kouluvuoden edetessä lisääntyy kyvyttömyys jatkaa koulunkäyntiä.
Kumon harjoittelee perusasioita. Perusteet ovat tärkeitä, mutta ne eivät ole kiireellisiä, ja ne on hallittava ennen huomista tietokilpailua.
Ja koska ne eivät ole niin kiireellisiä, Kumon voidaan helposti laittaa taka-alalle, kun elämä muuttuu kiireisemmäksi.
Kun lapset etenevät luokka-asteilla, he ovat kiireisempiä. Opiskelusta tulee vaikeampaa, kavereita tulee lisää, leikkejä, kerhotoimintaa ja uusia oppitunteja. Aika ja energia ovat rajallisia, joten jossain vaiheessa tulee raja vastaan.
On säännöllisiä kokeita, eikä kerhotoimintaa voi noin vain lopettaa. Ihmissuhteiden vaikeustaso nousee edelleen. Tässä tilanteessa on yhä vaikeampaa tehdä valinta jatkaa Kumonin harrastamista. Vaikka voisitkin tehdä parhaasi saadaksesi lapsesi menemään pääsykokeiden takia opintokouluun, Kumon voi helposti olla ehdokas lopettamiseen, jos se tuntuu liian vaikealta lapsellesi.
Yläkoulun pääsykokeet ovat toinen syy Kumonin lopettamiseen. Yläasteen pääsykokeista on vaikea selviytyä pelkällä Kumonilla, ja on välttämätöntä siirtyä pääsykokeiden kertauskouluun ylemmillä luokilla. Kumonia on vaikea käyttää pääsykokeisiin yhdessä valmentavan koulun kanssa, joten jos haluat osallistua yläasteen pääsykokeisiin, sinun on lopetettava Kumon.
Kumonissa on yleistä, että olosuhteet, joissa sinun on lopetettava, lisääntyvät, kun luokka-aste nousee.
Vastatoimi: Varmista pidempi aika, jolloin sinulla on "varaa jatkaa Kumonissa".
Kumonissa ei ole aikarajoitettuja tavoitteita. Perusasioiden tärkeydessä ei ole eroa, mutta on myös totta, että kiireelliset = aikarajoitetut tapahtumat priorisoidaan todennäköisemmin.
Mutta kumpaan pitäisi keskittyä, kiireelliseen vai tärkeään?
Vanhemmat voivat aloittaa Kumon-opetuksen varhaisvuosina, jolloin kiire ei ole niin kiireellinen, ja olla asettamatta lapsilleen liikaa paineita. Perusasioihin käytetty aika maksaa aina paljon takaisin myöhemmin.
Jos Kumonin käyttöä jatketaan pitkään, huomaa usein olevansa enemmän tai vähemmän edellä. Tässä vaiheessa ei pidä unohtaa, että Kumon on vain perusta. Perusta on tärkeä, mutta se ei riitä. Jakamalla lapsellesi oikean ymmärryksen siitä, että perusteet eivät yksin riitä, voit ehkä estää tilanteen, jossa koulun oppitunnit jätetään huomiotta ja muut vastustavat niitä.
Mikä on Kumonin asema?
Kumon antaa oppilaille mahdollisuuden edetä omaan tahtiinsa, koska oppimiseen pääsyn esteet ovat matalat, kilpailu puuttuu lähes kokonaan ja oppiminen itsessään on nautinnollista. Vaikka Kumon perustuu itseopiskeluun, on olemassa melkoinen paine toimittaa kotitehtäviä opettajalle, mikä auttaa kehittämään tapaa itseopiskeluun. Lisäksi oppilaat oppivat kaikkien laskutoimitusten perusteet - lukemisen ja laskemisen - korkealla tasolla sekä nopeuden että tarkkuuden osalta, minkä ansiosta he voivat edetä nykyistä luokkatasoa pidemmälle.
Luokkahuoneiden suuri määrä, joista monet ovat yksityisomistuksessa, tarkoittaa kuitenkin sitä, että laatu voi vaihdella. Koska materiaalit on suunniteltu itseopiskelua varten, niillä ei ole juurikaan suoraa vaikutusta oppimiseen, mutta luokkahuoneen ilmapiiri voi olla huono. Tämä on ongelma, jonka voi jossain määrin välttää käyttämällä kokeiluluokkia ja keskustelemalla asiasta etukäteen opettajan kanssa.
Toinen seikka on se, että opetusmateriaalit ovat ortodoksisia. Materiaalit ovat yleensä yksinkertaisia tehtäviä, koska perusasiat on käsitelty perusteellisesti, ja kekseliäisyys materiaalien tekemisen suhteen on vähäistä verrattuna muihin materiaaleihin. Oppiminen huijaamalla hauskuudella on kuitenkin vain väliaikaista. Lopulta lasten on luotava oma kantansa itse ymmärtämiseen ja oppimiseen, ja Kumon antaa siihen mahdollisuuden.
Kumon ei myöskään ole tenttikohtainen, ja se on oppimistoimintaa, jonka voi helposti laittaa jollakin tavalla etusijalle. Jos on tentti, on luonnollisesti tärkeää keskittyä tenttiin. Toisaalta, jos Kumonia voidaan jatkaa pitkään, voidaan odottaa merkittäviä pitkän aikavälin hyötyjä. Voidaankin sanoa, että vanhemmat voivat tehdä kaikkensa valmistaakseen lapsensa niin pitkäksi aikaa kuin mahdollista, jotta heillä on varaa Kumoniin, ja samalla ottaa huomioon lapsensa pitkän aikavälin koulutuspolitiikan.
Kaiken kaikkiaan Kumon on oppimisjärjestelmä, jossa vanhempien asenteet ovat hyvin tärkeitä. Vaikka ei ole epäilystäkään siitä, että se auttaa lasta, Kumonin tulokset on nähtävä pitkällä aikavälillä. Vanhempien on myös oltava kärsivällisiä ja heillä on oltava strategia, jolla he voivat antaa lapsilleen riittävästi aikaa jatkaa Kumon-opiskelua.
Ei ole kuitenkaan vaikeaa kirjoittaa lasta Kumoniin, ja on myös olemassa toimenpiteitä, joilla varmistetaan, ettei lapsi kompastu tyhjästä.
Aloita rennolla otteella, jatka pitkään, ja saat lopulta suuren tuoton. Jos aloitat Kumonin tällä asenteella, Kumon-menetelmä täyttää varmasti odotuksesi.