Mille ikätasolle Kumon Maths 3A on suunniteltu?
Kumon Maths 3A vastaa 5-vuotiaiden ikätasoa.
Kaikissa Kumon-oppiaineissa A-materiaalit ovat 6-vuotiasta vastaavalla tasolla, kun taas alle 2-vuotiaat lapset opiskelevat erillisessä Baby Kumon -nimisessä materiaalissa, joten yleisesti ottaen voidaan olettaa, että 2A ja 3A ovat 5-vuotiaille, 4A ja 5A 4-vuotiaille ja 6A ja sitä nuoremmat ovat 3-vuotiaille...
Millaisia opetusmateriaaleja Kumon Math 3A on?
Kumon Math 3A -oppimateriaalien tavoitteet ovat seuraavat
Parantaa entisestään lasten kykyä kirjoittaa numeroita ja heidän ymmärrystään lukujonoista, joita he ovat kehittäneet 4A-materiaaliin asti, ja kehittää tämän kyvyn pohjalta kymppien 1 ja 3 yhteenlaskun oppimista ja kykyä siirtyä 2A-materiaaleihin.
Merkittävin lisäys on yhteenlaskun käyttöönotto. Tämä on alku täysimittaiselle aritmetiikan opiskelulle.
Tutustutaanpa tarkemmin opetusmateriaalien sisältöön. Kumon Math 4A koostuu 200 tulosteesta, mutta tarkistetaanpa jaottelu.
| Materiaalin numero | Sisältö | | | --- | --- | --- | 1-60 | Laskut 100:aan | | 61-70 | Laskut 120:een | | | 71-130 | Laskut 1:een | | | 131-160 | Laskut 2:een | | | 161-180 | Laskut 3:een | 181-200 | Laskut 3:een | |
Yli 60 % opetusmateriaalista koostuu yhteenlaskuista. Tarkastellaan kutakin näistä yksityiskohtaisesti.
Yhteenlasku 100:aan ja yhteenlasku 120:een
Sisältö on lähes sama kuin Aritmetiikka 4A:ssa. Enimmäisluku kasvaa 100:sta 120:een, mutta muuten sisällössä ei ole suuria muutoksia, ja se on eräänlainen kosto edellisestä sisällöstä.
Yhteenlasku 1, 2 ja 3
Lopuksi alkaa yhteenlasku. Aluksi kysytään: "Mikä on seuraava luku 3:n jälkeen?". ja sitten vähitellen he ymmärtävät symbolin "+1" merkityksen.
Lisäys 3:een asti
Lapset ratkaisevat yhtälön, jolla alkuperäiseen lukuun lisätään 1 - 3. Tavoitteena on, että he pystyvät lukemaan merkityksen symboleista ilman ohjausta.
Mitkä ovat Kumon Maths 3A:n keskeiset kohdat?
Avain Kumon Math 3A:n hallintaan on vanhempien seurannan merkityksen ymmärtäminen.
Materiaalin sisältö ennen ja jälkeen materiaalin numero 70 on hyvin erilainen
Tulosteiden tunnelma ja kysymysten sisältö ovat täysin erilaisia "Luku 100:een ja luku 120:een" -materiaalin 3A70:een asti ja sen jälkeisen lisäyksen välillä.
Sisältö 3A70:een asti on pitkälti sama kuin edellisissä tulosteissa. Sisällössä kysytään myös numeroiden kirjoittamista ja lukujärjestyksen ymmärtämistä, ja tulosteissa on värikkäitä kuvia.
Tulosteesta 3A71 alkaen ilmapiiri on kuitenkin täysin erilainen. Tuloste on nyt mustavalkoinen, eikä siinä ole eläinhahmoja. Kysymykset ovat nyt yhteenlaskukysymyksiä, mikä on suuri muutos siihen, mitä he ovat tähän asti tehneet.
Tietenkin yhteenlaskukysymyksiin vastaaminen edellyttää, että oppilaat osaavat kirjoittaa numeroita, joten opetusmateriaalissa on jatkuvuutta. Ei kuitenkaan ole yllättävää, että tulosteet voivat olla ratkaisijoille hämmentäviä.
Lapsesi todennäköisesti vastustaa tulostusta 3A71:n jälkeen.
Lapsellesi materiaali 3A71:stä eteenpäin voi aiheuttaa paljon stressiä. Tähän asti muutokset materiaalin sisällössä ovat olleet pieniä, joten hänen on ollut vaikea olla ymmärtämättä seuraavaa sisältöä. Vaikka he eivät ymmärtäisikään sisältöä lainkaan, tulosteiden merkit saattavat häiritä heitä jonkin verran.
Tästä eteenpäin materiaali sisältää kuitenkin vain yksinkertaista ongelmiin liittyvää sisältöä. Jos et ymmärrä sisältöä, et voi tehdä asialle mitään.
Lisäksi, jos lapsesi on perheestä, joka aloitti Kumon Matematiikan kolmen tai neljän vuoden iässä, hän on jo jonkin verran perehtynyt siihen, kun hän saavuttaa Matematiikka 3A:n. Jos annat tottumuksen viedä voiton, saatat huomata, ettet pysty seuraamaan lastasi niin paljon kuin haluaisit.
Pääset esteen yli tarjoamalla vanhemmilta runsasta seurantaa.
Tässä on avain matematiikan 3A-oppimäärän onnistumiseen, riippumatta siitä, pystyvätkö vanhemmat seuraamaan lapsiaan vai eivät.
Tässä vaiheessa yhteenlaskun käsite itsessään ei ole kovin monimutkainen. Lukujonon käsitettä on käsitelty opetusmateriaalissa tähän asti. Kun ymmärrät, että "+1" edustaa seuraavaa lukua, ongelman ratkaiseminen ei ole kovin vaikeaa.
Vaikeinta on saada oppilaat ymmärtämään, mitä tämä symboli tarkoittaa ja mitä heidän pitäisi tehdä vastauksena ongelmaan. Käsitteen ymmärtäminen on avainasemassa, ei niinkään tarve oppia uusia taitoja.
Tässä vaiheessa oppimateriaalin oppimista lasten on vaikea ymmärtää käsitteitä pelkästään painettujen sanojen perusteella. Kumon Math 3A:n onnistumisen avain on se, miten hyvin käsitteet välitetään vanhempien kanssa käytävissä keskusteluissa ja ovatko vanhemmat tietoisia tämän tarpeesta.